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高考报名包括网上报名和报名资格确认两个阶段。2009年12月1日8时至7日18时,考生可登录北京教育考试院网站(www.bjeea.cn)填写报名信息,同时网上支付报名考试费,并按规定程序到指定地点确认报名资格。只有成功进行网上支付相关报名考试费后,网上报名才算完成。

长期以来,黑龙江教育出版社一直积极参与社会公益事业活动,把出版社的社会责任放在首位,通过积极参与公益事业活动,诠释出版社的社会价值。在汶川大地震和玉树地震之时,该社及全体员工为抗震救灾踊跃捐款、捐物。同时,还与国外友人合作出版了针对灾区儿童心理创伤医治的图书——《抚育童心》,并无偿向灾区捐赠。该社的期刊《初中生优秀作文》编辑部心系灾区孩子,特别向灾区孩子征集反映灾区孩子心声的文稿,并汇集出版《灾难中我们学会坚强》一书,捐赠到灾区和学校后,感动并激励了很多人,该书荣获第二届中华优秀出版物抗震救灾特别奖。该社先后被新闻出版总署和国家人事部授予“全国良好出版社”、“全国新闻出版系统先进集体”等称号。

新学期第一天,东城区丁香胡同小学四年级(1)班学生洪琪收到一份特殊礼物——完成南极科考任务的张凯亮老师为她带回的信。

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赵本夫的《无土时代》试图理解和表达的,是关于传统与现代、城市与乡村、男人与女人、爱情与道德已经陷入迷茫和困顿的时代;麦家的《风声》在当下的长篇小说创作中,是一部绝处逢生的作品。一方面,小说创作正受到来自社会不同方面的诟病,“文学之死”的声音也此起彼伏。在这样的文学处境中,《风声》一出洛阳纸贵;一方面,小说中的“老鬼”李宁玉的惨烈而死,使这部险象环生丝丝入扣的小说,成为一曲英雄主义的慷慨悲歌。人物和作品一起在绝处拔地而起。因此是一部绝处逢生的作品。《八月狂想曲》是作家徐坤参与、介入奥运的主动选择。但是,参与介入的激情还仅仅是开始,如何使奥运题材落实为具体的文学作品,文学性要求和文学元素的考虑就成为第一要义。这才是对作家构成的真正挑战。小说以奥运场馆建设为核心,围绕这个事件发生的各种事情,出现的各种人物,以及其间的多种不确定性,构成了小说丰富的内涵和文学的可读性。

近日的一天上午,某知名培训机构黄浦分部的一间教室里,正在上二星级英语笔试辅导课。身材矮小的小菲坐在第一排,显得格外小。记者在旁观察发现,小菲有点心不在焉,经常是老师在讲解一题,小菲还在抄上一题的笔记,时不时推一下架在脸上的那副大眼镜,用笔头顶一下脑袋,一脸的迷茫。

  白山迎旭日,黑水泛金光。在美丽的北国春城长春春暖花开之际,2006年“五月的鲜花”全国大学生大型校园文艺演出活动在吉林大学“五月花”广场拉开帷幕。来自全国19所高校的近千名大学生演员齐聚吉大,以艺术为桥梁,和现场万名大学生观众一起,尽情演绎催人奋进、涤荡心灵的校园故事,充分展现当代大学生的精神风貌。  由教育部主办的“五月的鲜花”活动创办于2001年,迄今为止已连续举办了6届。从杭州策划会上的孕育到珠海暴雨中的直播,从“鲜花”标志在重庆大学诞生到武汉大学珞珈山下人如海歌如潮的壮美场面,从中国人民大学明德广场的激情澎湃到吉林大学校长从教育部部长周济手中接旗的那一刻,代表着中国高校校园文化建设特点的“五月的鲜花”就这样一步步走进中国的大学校园。  6年来,已有来自全国26个省、自治区和直辖市80余所高校的11万名学生参加了该项活动。教育部高教司副司长杨志坚说,“五月的鲜花”以不同形式、不同侧面展现了高校开展文化素质教育的丰硕成果,弘扬了时代主旋律,它已经成为推进大学生文化素质教育、展示大学校园文化、反映我国高等教育事业与时俱进的伟大实践、展现当代大学生爱党爱国爱社会主义爱人民的情怀和风貌的平台。  “五月的鲜花”不是一次文艺节目展演,而是每届都有着当年鲜明主题的活动;它没有通常晚会上少不了的明星大腕,全部是反映大学生能力素质、理想追求的自编自演的原创节目;它没有晚间和室内举办晚会时的绚丽灯光,取而代之的是阳光下美丽的校园和大学生们灿烂的脸庞。  年年岁岁花相似,今年更比往年红。吉林大学表演的千人大秧歌《北国春潮》一开场就掀起了台上台下的热烈互动,大学生们以秧歌、唢呐等颇具东北地方特色的艺术形式,通过火辣辣的大秧歌点燃了全场的气氛。广州美术学院的人与雕塑《欢聚北国》极具视线与色彩的反差,用套娃、变脸、肚皮舞等立体式的艺术表现风格凸显了学校的专业特点。湖南大学由10个女孩组成的女子乐团,将最流行、最前卫的概念引入表演中,青春靓丽、动感十足,演奏飘逸洒脱,带来了民乐为主、配有电子弦乐的新版的《浏阳河》。贵州大学的学生们银装塑身,满怀热情地跃上舞台,用苗家的舞蹈舞出了盛世的繁荣,舞出了羞涩和柔媚的美丽,舞出了泼辣、幽默、热情和质朴的性格。经过全国选拔出的6位朝气蓬勃的大学生主持人更是让人眼前一亮,他们妙语如珠,不断带给观众一个又一个惊喜。  今年活动的主题是“北国春潮”。正如吉林大学党委书记张文显所说,通过这一活动,我们要让社会感受到“五月的鲜花”的独特魅力,让校园洋溢着“北国春潮”的怡人气息。  上场之前,西南交通大学的演员、大三学生陈瑾和同学们互相击掌鼓劲,齐喊加油,她对记者说:“我们的节目体现了当代青年人志存高远、超越自我的追求,我们一定能跳出精气神。”延边大学的演员们都是舞蹈系的学生,她们带来的节目是极富地域特色和民族特色的舞蹈《长鼓舞》,朝鲜族学生金香在镜头前落落大方、舞姿轻盈,她告诉记者,尽管之前的排练很辛苦,但每个同学都充满激情,劲头很足,大家都很珍惜这次参加全国大学生文艺盛会的机会。  台上台下彩旗飘扬,全场观众欢声雷动,这感人的场景让在现场观看演出的教育部高校文化素质教育指导委员会主任委员杨叔子院士很激动,他表示,演出融思想性、艺术性、创造性于一体,寓教于乐,寓教于广大学生的自我教育活动之中,通过优秀的文化育人,这正是“五月的鲜花”演出活动的生命力之所在,它受到广大学生的欢迎是理所当然的。  北国春潮,繁花似锦,相约春季,放歌未来。一名大学生说得好,今天就像我们大学生自己的节日一样。在礼炮声中,出席演出活动的教育部副部长吴启迪将会旗授予了明年活动的主办方同济大学,整个演出活动达到了最高潮,礼花飞舞,和平鸽飞翔。年轻的学子们踏着欢快的节拍,畅想美好的明天,共同祝愿“五月的鲜花”开遍中国大学的校园,常开不败。  《中国教育报》2006年5月22日第1版

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李勇要求,各级财政部门要认真落实好西部计划志愿者的生活待遇政策,及时足额发放志愿者的生活补助和交通补助、艰苦边远地区津贴,统一提供志愿者培训、体检和办理人身意外伤害和医疗保险的费用,对到西部地区县以下农村基层单位、并履行一定服务期限的志愿者,按规定享受相应的学费和助学贷款偿还政策。

参加支教的教师人事关系不变,工资福利待遇不因支教而受到影响。各地应参照当地干部下派农村工作的补贴标准,给予支教教师一定的生活补助和交通补贴。

在上周二公布的下财年预算案中,澳洲移民计划的总体规模保持在16.87万人不变,包括11万3850个技术移民配额和5万4550个家庭团聚移民配额。移民配额的分配明显表现出对“技术含量”的更多重视。家庭团聚移民配额被削减了5750个,一般技术移民配额减少3600个,而雇主担保技术移民增加了9150个。

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  学校有两位音乐教师,因为误解,而形成了很深的矛盾。多少年来,他们虽同在一个教研组,但彼此连话也不说。于是,实验二小音乐课的排课,多少年来一直就是从一年级接的班一直带到六年级,他们互不接对方教的班。学校这些年沿用的排课方法并非出于学校发展的需要,而是为“迁就”二人间的宿怨所致。  李烈当校长之后,决心消解二人的宿怨。学校因工作需要,决定让高中低年级各专用一个教室,各交给一位音乐教师来负责。这样就势必要求两位教师之间进行沟通,不能再互相不理睬。同时,李烈想,每天与一位“仇人”低头不见抬头见,其实很不开心,为了两位教师真正拥有快乐的工作心境,李烈也决心想办法破解二人心中的积怨。  李烈曾教过其中一位老师的侄子,这位老师通过孩子也比较了解、佩服李烈。于是,李烈想从这里打开突破口。李烈找到这位老师,与她谈起分三个专用教室上音乐课的设想,征求她的意见。这是一位专业功底相当深厚并且对音乐有着执著热爱的老师,她认为非常合理,应该这样做,而且可以实现她自己多年来对音乐教育的理想。这时,李烈话锋一转,直接转到她和组里教师之间人际关系问题:“可是,我有顾虑,尤其是你和某某老师之间……”这样“当面锣对面鼓”的直言,一下子引发了这位教师多年来的委屈与感慨。  听完她的倾诉,李烈没有对过去的事情表示任何意见,只是请她思考两个问题:你怎么评价对方,对方有没有可取之处?你选择这样的方式来处理问题,感觉快乐吗?她愣了,这是她从来没有思考过的问题。当年仅仅因为一个未经查证的“听说”,冲动之下,就造成了今天的局面。那位同事并非没有可取之处,而她每天与对方这样紧绷着脸相对,的确不快乐……听到她这么诚恳地剖析自己,李烈没再讲什么,只是请她再想想,并且期望她能胸怀大局,真能为“三个教室”的设想尽一己之力。  见到另外一位音乐老师的时候,李烈心中已经基本有数。李烈也是先和他谈起学校对音乐课安排的设想,征求他的意见。这同样是位敬业的好教师。他也非常同意。这时,李烈就毫不回避地直接问他,自己能不能做到和某某老师合作。这是位男教师,所以李烈的问话也就直截了当,而且根本不去询问或者关心过去的事情。不等他回答,李烈将上次那位老师对他进行“公正评价”时认可、欣赏他的一段话转述给他听。他也愣了……  就这样,李烈引导他们转化思考方式,从大处着眼,全方位地看人、看事,慢慢地他们就抛开了对方的“气人”之处,能够看到对方的可取之处,在越来越公平、客观地评价对方的过程中,心情逐渐恢复了平和。此时,李烈变成了“传话筒”,只传“好”话,不传“是非”,把二人各自认可、接纳的地方,充分转达给对方。而对于他们心存的积怨,李烈劝说他们要学会“拿得起放得下”。几次交流之后,两位教师之间虽然谈不上从此“化冤家为朋友”,但彼此间平和了很多,不但可以开口讲话,而且可以共事,可以在很多专业问题上进行合作与讨论。现在一位已退休,另一位已成为北京市很有名气的音乐教师,为学校取得了很辉煌的业绩与荣誉,在学校音乐组发挥着难以替代的带头作用。  教师们同在一所学校工作,同在一个屋檐下,难免会出现一些摩擦和冲突。教师是一个自尊心很强的知识分子群体,校长在处理教师之间矛盾的时候,一定要慎重,要注意疏导,要讲究艺术,否则不仅不能缓和矛盾,反而会容易激化矛盾。这些摩擦和矛盾,看似教师个人的私事,但如果得不到有效解决,势必给学校管理和教育教学带来影响,因为学生是完整的个体,对学生的教育需要全体教师的有效配合。同时,人际关系的异化,也会给教师本人带来很大的精神负担和心理压力,长期处于压力下的工作状态,如同背着石头跳舞,使其教学生命价值感大大降低。  李烈在处理两位音乐老师矛盾的时候,就表现出较强的沟通艺术和管理技巧。她在不回避矛盾的情况下,时刻牢记自己在其中所扮演的角色以及要达到的行为目标,在倾听的基础上,以这两位“仇家”对对方的客观良好评价为突破口,突破二者之间互相仇视的死结,取得了较好的沟通效果。在各种矛盾面前,校长要做缓解摩擦的润滑剂,要能够从学校发展和教师个人生命价值的角度来思考问题,引导双方进行主动沟通与换位思考,用宽容大气消弭误会与宿怨,为他们创造一个良好的工作环境和心理环境。  因此,在处理教师矛盾的时候,校长要充分扮演好协调者的角色。只有如此,才能不断地减少教师团队的内耗,将其用于内耗的能量转化为教育教学行为,从而增强学校整体的教育合力。同时,校长在帮助教师解除心理负担,为教师提供心理服务的同时,也会在无形之中树立自己的威信,为学校管理更为顺畅地运行提供便利。  《中国教育报》2006年4月25日第6版

批准单位:国家教育部第三条校址:重庆市沙坪坝区虎溪镇重庆大学城第四条办学性质:公办普通高校第五条办学层次:本科、专科第六条各专业按重庆市物价局、财政局及教委的规定标准收费,普通本专科生每学年收费4600—6200元/年,艺术类本专科生每学年收费10000元/人。具体收费随各省(自治区、直辖市)招办公布招生计划时一并公布。每学年住宿费900-1200元/人。第七条分省(自治区、直辖市)分专业招生计划以重庆市教委下达并最终审核后为准。

彭志祥:可以设想一下,如果我们把阅读当作学校的特色来抓,在当前这种功利化的制度下,我们就需要每年达标、每年上报成果,还要跟政绩挂钩,这样就会很容易出问题。不把阅读当特色,就会让我们保持一种平常的心态、一种最自然和健康的心态,慢慢地引导孩子们爱上阅读。我觉得,特色可以有很多种选择,但是在儿童阅读上我不能作选择。

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刘庆认为,在以和平与发展为世界潮流的今天,外国军事理论界越来越意识到运用孙子的“全胜”思想遏制穷兵黩武的战争行为,提倡用非暴力手段解决国际争端。

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